乐鱼体育vip注册下载:记者调查青岛校园学习类APP使用情况：不少穿插游戏功能

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  近日，教育部办公厅印发了《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，要求建立学习类APP进校园备案审查制度，坚决防止有害APP进入中小学校园。随着在线教育的蓬勃发展，各类教育辅导APP纷纷走入岛城中小学校园。岛城中小学生使用这一些学习类APP的情况如何？有哪些弊端又该如何破解？对此，记者做了走访调查。

  在“互联网+教育”的背景下，不少中小学生的课后学习和手机APP捆绑。1月4日，记者随机采访了岛城市区数名中小学生和家长发现，部分学校老师推荐了一些学习类APP给学生使用，各类APP五花八门。“孩子坐在书桌前就打开手机，说老师把作业布置在了软件上，必须要用。不让他做作业不行，但开着手机又担心他玩其他的。”说起正在上小学四年级的儿子，市区家长李女士直“吐槽”，从孩子上小学开始，自己手机上就陆续安装近十种学习类APP，有答题的、改作业的，还有跟老师沟通交流的等等。

  “我们班里老师推荐使用的，主要是英语的‘一起作业’，里面一些学习内容与教材配套，当天有课的话需要在APP上完成相应作业。”另一名家长戴女士的女儿在市北区一所小学上六年级，从学习英语开始，老师就推荐了“一起作业”，做完后老师会在系统上“批改”，并公布孩子们的答题情况。“一些基本功能还比较实用，但是想要逐步学习，大部分是要收费的，而且里面还穿插了不少游戏功能。”

  “我平时常用的学习APP有好几个，作业盒子，考拉阅读，一起作业……”五年级男生小管和记者说，他除了每天的书面作业以外，还要做APP上的作业，“里面没有单独的游戏，但是能闯关挣积分换奖品，很好玩。”对于采访中学生和家长提到的几款APP，记者也试着下载并使用，其中发现了不少问题：有的以“学霸”等字眼诱导使用者购买课程；有的在正常使用中弹出导入游戏页的界面，容易让孩子分心；还有的提供搜题等服务，不利于学生养成独立思考的习惯等。

  近日，教育部办公厅印发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，其中要求各地要建立学习类APP进校园备案审查制度，“凡进必审”，合理选用APP，未经备案审查的学习类APP一律禁止在校园内使用，且不得在课外统一组织或要求、推荐学生使用未经备案审查的学习类APP。凡发现包含色情暴力等内容及链接，或利用抄作业、搞题海、公布成绩排名等应试教育手段增加学生课业负担的APP，要立马停止使用。同时，要保障学生信息和数据安全，防止泄露学生隐私。

  对于学习类APP进校园“凡进必审”，家长李女士极力赞成。“虽然APP上的一些功能确实对孩子的学习有帮助，但是我们家长的监督压力也增加了不少。”李女士说，每次孩子在APP上学习的时候她都要在一旁监督，一不留神孩子就非常有可能玩游戏去了。“对于游戏迷孩子来说，在APP上学习的弊大于利。孩子不会选择不会控制，不仅伤眼睛，而且他的出发点不是为学习，单纯的为了闯关、挣学豆，根本学不到啥东西。”也有家长认为，现在已确定进入智慧教育时代，应该让孩子接触手机、电脑，但是具体使用哪些APP，家长不够专业很难甄别，学校、老师应该帮忙把好关。

  “部分APP优秀品质的内容缺乏和商业运营能力不够，是造成乱象的重要原因。有的为激发学习兴趣开发益智类游戏，但对孩子学习心理和教学内容研究不足；有的则把学习工具纯当作商品，用不正当手段吸引和留存用户。”市区一所小学校长向记者表示，这些乱象的一个后果是家长可能对智能化学习产生抵触心理，从而阻止孩子接触新型学习方式。

  对于教育部出台的文件，岛城学校和教师们也很关注。一名资深高中校长和记者说，目前被舆论质疑的APP进校园问题，主要有三方面：一是“有害”；二是“泛滥”；三是“无监护”。“有害”指有的APP本身存在违反法律法规问题，其背后的问题是，有关部门对APP开发、运营商监管不力；“泛滥”是指APP名目繁多、鱼龙混杂，以帮助学生学习与教育信息化为名大举进入校园，其背后的问题是，学校给各类APP进校园开绿灯，没有严格审查APP的内容；“无监护”是指学生在使用APP时，家长没有尽到监护职责，学校也不查看APP更新，有的APP运营商盯着这一漏洞，引诱学生花钱玩游戏，学生表面上在用APP学习，实际却在APP上玩游戏。这样一些问题都急需解决。

  同时，该校长还强调，此次《通知》针对如何禁止有害APP进校园，主要强调的是教育部门和学校、教师的责任。而他认为家长的作用也不可或缺。这包括两方面：一是学校在推荐学生使用APP时，应该通过家长委员会的审议、同意，让家长知晓学生使用APP的情况，并告诉家长应该履行的监护责任；二是家长在学生使用APP时，应切实尽到监护责任，及时查看APP的内容更新，引导学生养成健康使用APP的习惯。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇也认为，在互联网时代，要求学校教学不使用电子设备、不利用网络和APP，是不现实的。“家长应在学生利用网络和手机APP学习时加以积极引导，以培养小孩子健康的作业习惯、自主学习和管理能力等，这也可以有效的预防有害APP的侵蚀。”

  目前，青岛教育信息化蒸蒸日上，2016-2018年，青岛以国际教育信息化大会为契机，已基本实现了建成全国教育信息化示范区的发展目标，《青岛市教育信息化2.0行动计划》也于上个月正式对外发布。“翻转课堂”“先学后教”的教学模式，早已成为当今信息化教育教学的主流，部分教育信息化示范学校的做法也提供了一些值得借鉴的经验和做法。

  青岛博文小学从去年开始在全校范围内试点7个电子书包班，学生自带设备进课堂，再由学校统一购买课程软件，免费安装在学生的平板上。对于引进校园的APP，校长李昌科表示学校的系统终端为电子书包设置了APP白名单，只有经过筛查进入白名单的学习类APP才能下载到学生的设备上。比如编程猫（优学派版本）、家长通、MIDI音乐制作、一起作业学生端等。“而且我们在电子书包的程序中，设计了限制上网和游戏功能。老师端增加一键锁屏功能，不给孩子上课‘打野’的机会，只有在目录的学习程序是能够正常的使用的。”

  李昌科认为如今是信息化时代，应该肯定一些教育信息化功能给老师教学和学生学习带来的便利。“比如我们电子书包系统里有个APP功能，可以实时反馈每一个学生的答题速度和答题情况，还能够直接进行数据分析，从而帮助老师准确掌握每个孩子的学习情况，对其进行有明确的目的性地辅导，帮助学生提高学习成绩。这个功能能大大提高课堂效率。”但李昌科也强调，电子书包及学习类APP的本质上还是辅助教学的工具，仅用于部分课程的部分教学环节，而不能把它当成学习中的主要学习工具。